Как меня видят другие или еще один счастливый понедельник

Здравствуйте-здравствуйте!

Какое-то время не писала счастливые посты по причине усталости. Сказались три недели без выходных. Но на этих выходных я отдохнула и хочу поделиться счастьем!
Я уже говорила, что мне дети дарят рисунки и поделки. Я от этого "тащусь", как говорит мой ребенок. Поделюсь сегодня своими последними сокровищами.
Вот так меня изобразила Ксюша, ученица 4-А класса. Я пришла к ним на занятие, мы работали (с этим классом наши занятия проходят бурно и активно) и в конце встречи ко мне подходит Ксюша, протягивает ладошку, а на ладошке лежит вот такое чудо...улыбка с моего лица не сходила до вечера. Смотрите и радуйтесь!

А вот так меня видит Машенька, ученица 4-Б класса (обязательно с воздушным шариком). Машенька лепила меня на выходных со своим младшим братом Ванечкой. Спасибо! Для меня это очень ценно!

А вот так меня увидела моя коллега Женечка. Передавая для меня этого зайца, Женя сказала, что это я после трех недель без выходных. У зайца был путь ко мне труден и тернист. Я несла его на работу, а по пути заехала на другой конец города на склад канцтоваров. Накупивши много нужного и полезного, я благополучно забыла кулек с зайцем на складе. Вечером, когда хватилась пропажи, пришлось просить сына поехать его забрать. Вот такой у меня многострадальный чудо-заяц! В последующих постах обязательно покажу как я его использую в работе психолога.

Звук и буква О

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога!

Продолжаю рассказывать про наши буквенные игры. Сегодня на повестке дня звук и буква О:)

1. "Расколдуй букву"
Дети 5-6 лет раскрашивают кусочки с тремя точками. Это задание развивает прежде всего зрительное восприятие, а также умение анализировать и мелкую моторику.

А вот задача детей 4-5 лет раскрасить кусочки с точкой.

2. "Соедини"
Нужно соединить букву с изображением, которое начинается на соответствующий звук. Задание для детей 5-6 лет.

А дети 4-5 лет соединяют две одинаковые буквы.

3. "Мухоморчик"
А детям 4-5 лет нужно было обвести точки на мухоморе, которые похожи на букву О.

5. "Урожай" (5-6 лет)
"Собираем в корзинку" все "огурчики" (буквы О), работаем по "грядкам" (строчкам).

6. "Звук О и геометрические фигуры" (4-5 лет)
Дети называют, какое изображение находится в той или иной фигуре, какого она цвета и на какой звук начинается слово-изображение.

7. "Напиши" (5-6 лет)
Учимся писать букву О.

8.  "Кто услышит меня лучше всех" (5-6 лет)
Задание детей услышать слова со звуком О и раскрасить соответствующее изображение, звук может находиться в начале, середине и конце слова.

А еще к букве О дети самостоятельно подбирают картинки-слова, которые начинаются на соответствующий звук.

 Выкладываю для скачивания букву-пазл и картинки-пары к букве О.

Мое любимое слово на звук О - овощи. А ваше?:)

Сказочная подготовка к настоящей школе. История 4

Здравствуйте, родители и читатели блога!

Я рада вас приветствовать в сказочной школе. Вы все помните, что готовиться к школе нам помогает принц Джоник, его родители король Маркус и королева Сильвина, а также подружка Джоника принцесса Кристина.
Итак (делаю "сказочный голос"), история 4:
1. Приветствие в этот раз было королевское (фотографий не будет по этическим соображениям) - выбирался ребенок, который хотел быть королевой (сегодня это была Софийка) и ей одели на голову корону. Символ "короны" очень важен для детей. В будущем планирую развить эту тему в групповых и индивидуальных занятиях.
2. Читаем и обсуждаем сказку. В этот раз сказка была про королевства-соседи Синеброда и их особенности. Поговорили про нашу страну и ее особенности.
3. "Запомни" 
Зоркий глаз и хорошая память помогают нам выполнить это задание. Нужно найти предметы, которые принадлежат трем королевствам: в Синеброде - замечательно делают часы, в Лесландии -пекут хлеб, а в Тарадоре - шьют. Инструкция читается цельно, дети должны запомнить и потом найти особенности каждого из королевств.

4. "Зоркий глаз"

В королевстве Синеброд детей встречают замки, которые на первый взгляд кажутся одинаковыми Но только на первый... Нужно найти два одинаковых замка и раскрасить их по-разному, ведь не может быть в одном королевстве два королевских замка.

5. "В лесу"

Потом дети отправляются в чащу леса Лесландии, где прячутся лесные духи. Для того чтобы с ними подружиться, нужно быть очень внимательным и найти их.

.

6. "Собираем урожай"

В Тарадоре дети собирают урожай (овощи, фрукты и ягоды).

Вот так мы путешествовали по волшебным королевствам! 

И пусть весь мир подождет:)

Здравствуйте, читатели и гости блога!

Бывает ли у вас так, что мозги закипают? У меня бывает! Прихожу вечером с работы, переделав все домашние дела, умом понимаю, что нужно сесть пошить, ведь у меня куча начатых и незавершенных проектов. Но мне не шьется:(
И тогда я сажусь и вышиваю! Вышиваю абсолютно бесполезную с точки зрения обывателя вещь - Магический шар или Quaker ball (Квакер-болл). Но этот волшебный мячик должен быть, по моему мнению, у рукодельницы. А вышить его под Новый год, вложить в него все свои мечты и надежды - это дорогого стоит!
Так вот вышивать мне помогает это Сп по изготовлению Магического шара. У меня уже готов первый этап. А для второго я уже распечатала схемки и даже сделала пару-тройку стежков:)

Но такое мое состояние бывает не часто:)
Хочу еще отчитаться по СП в которых я принимаю участие:
1. "Подушка Овечка"
Не успеваю в срок. Пока только пошила основные детали, набить не успела, но скоро исправлюсь.

2. СП "Украшаем елочку"
А здесь я успела в срок и это меня радует:)))
Мои снеговики

и колокольчики

Вот такие у меня рукоделочки:)

Школьный театр первоклассников

Здравствуйте-здравствуйте!

Я уже второй год подряд принимаю участие в проекте Натальи Чистоклетовой "Игра на Ура". Тема ноября - театральные игры.
Как-то так получилось, что театральные игры мою работу обошли стороной. А из графика выбиваться не хочется:) И стала я думать, что бы такого интересненького придумать. Но в работе школьного психолога, да еще в период адаптации первоклассников к школе особенно долго не подумаешь, играть надо:) И поэтому мы с детьми сделали школьный театр.
Кукольный театр - это очень полезная штука, а еще полезнее первоклассникам им играть, да еще сделанный собственными руками, да еще в период адаптации. Ведь с помощью "разговаривающих" между собой кукол дети учатся общаться, играть, легче принимают школьные правила и прорабатывают школьные неудачи и проблемы.
Создание школьного театра состояло из нескольких этапов.

1. Рисование героев.
Мы с детьми вспомнили, что такое театр. Кто-то рассказал, как он ходил в театр и что там видел. И решили, что было бы хорошо поиграть в театр, сделанный собственными руками. Но театр наш будет не простой, а школьный и герои сами дети.
Дети рисуют героев будущего театра. Каждый по очереди говорит: "Меня лучше всех нарисует...(имя ребенка)". Так дети распределяются на пары и рисуют друг друга на листе А4, сложенном пополам.

Вот такие рисунки получились у детей:

2. Создание героев кукольного театра

Детям нужно вырезать свое изображение. Получается две части: одна рисунок ребенка, а вторая белая. Их нужно склеить, положив между ними палочку.

Работали по-разному. Кто-то быстро и сразу, кто-то не смог вырезать и приходилось самому себя перерисовывать, а кому-то нужна была помощь в склеивании.

Наши куклы:

С кукольным театром первоклассников принимаю участие в проекте Натальи Чистоклетовой "Игра на Ура". Ноябрь - театр.

Ходить гарбуз по городу или тематическая неделя "Тыква"

Здравствуйте-здравствуйте!

С детьми средней группы мы работаем по тематическим неделям. А вот с детьми младшей группы я конкретизирую тему до чего-то одного. Тема "Овощи" была конкретизирована до тему "Тыква".
Как мы играли:

1. Знакомство
Сначала мы знакомились с настоящей тыквой. Трогали и описывали ее.
Какая тыква? - твердая, холодная, длинная.
А еще дети катали тыкву от себя к другу и обратно. Весело!
Уважаемые родители, детям должно быть во время выполнения заданий весело, только в эмоции ребенок изучает и познает.

2. Моделирование
Потом мы, с помощью пластилина, тыквенных семечек и ниточек, а также наших главных помощников пальчиков, делали тыкву. Настоящую:)
Сначала мы пластилином сделали полосочки. Скатали колбаску, приложили ее к нарисованной полосочке-подсказке и придавили пальчиками, слегка потянув. Ой не просто нам это делать! Но мы растем, учимся и развиваемся.

Наша тыква открывается. А в середине тыквы живут ее детки - семечки и ниточки.

Дети самостоятельно приклеили семечки и ниточки.

Вот такие чудесные тыковки у нас получились.

3. Передай или поймай!

А еще мы играли с большой флисовой тыквой, которую использовали как мячик.

В такой игре хорошо развивать речь детей и внимание. Ребенок говорит: "Я хочу дать тыкву Артему", или "Я бросаю тыкву Варе".

4. Одень тыковки

Какого цвета тыква?

Правильно, оранжевая!

К нам в гости пришло много маленьких тыковок, но они грустные. Почему?

Так, потому что они беленькие!

Задача детей приклеить кусочек оранжевой бумаги (одеть тыковки в платье), но работать нужно по строчкам (сначала верхняя, потом посередине, а потом нижняя).

5. Прятки

С детьми играют три тыквы - маленькая, большая и настоящая.

Сначала дети проговаривают и запоминают, какая тыква первая, вторая, третья. А потом тыквы "прячутся", а дети вспоминают, какой тыквы нет.

6. Оранжевые овощи, оранжевые фрукты.

Закрепляем оранжевый цвет, развиваем речь и умение действовать по инструкции.

Положите деревянное сердечко на оранжевую тыкву, морковку и т.д.

7. Заплаточки

Нужно на каждую дырочку положить бусинку, а потом кусочек пластилина.

Вот так весело мы играли с детьми 3-4 лет на протяжении нескольких занятий.

Счастье...есть!

Здравствуйте-здравствуйте!

Сегодня понедельник...счастливый пост...чувствую себя на протяжении недели не очень счастливой...но писать все равно буду!
Буду писать не про себя, а про людей, которых я люблю, ценю, которые мне очень нужны!
Иногда, я чувствую себя мягко говоря не очень, но знаю, что стоит мне набрать заветные цифры номера и на том проводе мне ответят "Привет, ДРЮГ!" И все заботы, болезни, неприятности становятся такими маленькими, что уже не страшно. Для меня это важно и для меня это счастье! Пусть даже с горчинкой, но это счастье!
А еще моя коллега, по совместительству подруга и психолог в школе, где учится мой сын, Женя первый раз выступала на большом психологическом фестивале Арт-практик с МК "Работа с солью". И мне повезло быть с ней рядом в эти минуты. Это были ценные минуты для меня, минуты счастья, благодарности, гордости! Было очень много людей, и каждый ушел наполненный, держа в руках волшебную баночку, и каждому Женя уделила внимание. Это мастерство! Созерцая это, я поняла почему счастлив каждый раз мой Саша, когда пани Евгения приходит на замену.

А потом мы с Женей пошли еще на два МК и смогли получить знания, которые бесценны, потому что это опыт. И это еще одна бусинка в мое ожерелье счастья!
Когда я начинала писать этот пост, я не могда придумать название. И только дописав последние слова, я понала, что счастье есть, даже если кажется, что его нет!